Cataluña estudia fusionar asignaturas de ciencias en bachillerato
La Consejería de Educación y FP de la Generalitat de Cataluña, liderada por Esther Niubó, ha anunciado que convocará a un grupo de expertos y representantes de sociedades científicas para analizar la posible fusión de asignaturas de ciencias en el bachillerato. Este cambio forma parte de las novedades previstas en el currículo de esta etapa educativa.
Según ha explicado Niubó en una entrevista en SER Catalunya, el objetivo de este encuentro, que tendrá lugar durante la primera quincena de enero, es determinar cómo fusionar las materias de Física y Química, por un lado, y Biología, Geología y Ciencias Ambientales, por otro, sin que ello suponga una reducción de horas lectivas o de contenidos.
«Es muy importante reforzar las modalidades y competencias científicas. Garantizaremos que estas enseñanzas puedan preservarse con la misma cantidad de horas y calidad que tenemos en estos momentos», ha afirmado Niubó.
La consejera ha aclarado que la fusión de asignaturas no implica necesariamente la eliminación de ninguna de las materias actuales. Por el contrario, se buscarán fórmulas para «mantener Geología, Biología, Ciencias Ambientales, Física y Química, quizás con otra organización de materias, pero las mismas horas y con los mismos contenidos».
Esta decisión llega después de que el Departamento de Educación anunciara inicialmente que las asignaturas de Literatura Catalana y Castellana pasarían a ser optativas en 1º de bachillerato, lo que generó polémica. Sin embargo, Niubó ha confirmado que estas materias seguirán siendo obligatorias en 2º de bachillerato, tal y como estaba previsto originalmente.
Autocrítica y regulación de los móviles en las aulas
Niubó también ha reconocido que la gestión de la reconfiguración del bachillerato ha generado «horas de confusión», por lo que ha abogado por la autocrítica y la necesidad de «estabilidad, certezas e indicaciones claras» en el sistema educativo.
Por otro lado, la consejera ha recordado que el uso de móviles en las aulas está prohibido en primaria y que en la ESO solo se permite para fines educativos. Sin embargo, ha señalado que se han recibido quejas sobre el uso excesivo de estos dispositivos en algunos centros, lo que ha generado problemas como la disminución del habla en niños pequeños y conflictos sociales en los adolescentes.
Niubó ha insistido en la importancia de encontrar un equilibrio entre el avance tecnológico y el desarrollo de los niños. «No se trata de ir atrás en el uso de estas tecnologías, tenemos que educar a los niños y jóvenes a ser competentes desde el punto de vista digital», ha concluido.
